ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

Самообслуживание является основой для выработки трудовых навыков , расширению кругозора детей , приобретению ими элементарных знаний по гигиене и санитарии , дает независимость от окружающих в сфере простых бытовых задач и позволяет удовлетворить свои простые потребности . Привитие санитарно — гигиенических навыков имеет большое значение для сохранения здоровья воспитанников , защиты их организма от заболеваний , препятствует распространению в детдоме различных инфекций .

ОСОБЕННОСТИ ФОРМИРОВАНИЯ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ С УМСТВЕННОЙ ОТСТАЛОСТЬЮ

Дети с умеренной и тяжелой умственной отсталостью часто не умеют самостоятельно есть , одеваться , раздеваться , умываться или делают это неряшливо . Беспомощность в быту вызывает необходимость в постоянном уходе за ними . Поэтому очень важно привить им бытовые навыки , научить обслуживать себя , обходится без помощи взрослых .

Определим конкретные цели занятий по социально-бытовому ориентирование : 1) формирование способности общаться с окружающими вербальным или невербальным способом , 2 ) формирование и развитие социальных навыков , 3) формирование умения самом себе обслуживать (развитие навыков и умений , необходимых в повседневных ситуациях , связанных с едой , одеждой , личной гигиеной , физиологическими потребностями , защитой организма от вредных факторов, объяснить ребенку как пользоваться зубной нитью; развитие в этой области общепринятых навыков и создание установок ; 4 ) формирование поведения , направленной на сохранение здоровья , 5) предоставление возможности ознакомиться с ближайшим социально — культурным окружением , 6 ) привлечение к социальной, культурной и принятого в обществе образа жизни; 7 ) обучение практическому использованию пространственных , количественных , качественных и временных понятий .

Без специального обучения предметная деятельность становится у детей с нарушениями психофизического развития ведущей лишь в старшем дошкольном возрасте . Вместе с тем , она является исходным при формированиидругих ее видов . Поэтому обучение предметным действиям и ее формирование является одной из центральных задач в коррекционной работе специального детского сада.

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *