Переход от игровой деятельности к учебной

Вот уже ваш ребенок пошел в школу. А ведь совсем недавно вы изо дня в день думали где купить подгузники merries. Учебная деятельность детей заложена в их игровой деятельности . Ребенок дошкольного и младшего школьного возраста начинает учиться играя . К обучению она относится как к ролевой игры с правилами. выполняя эти правила , ребенок незаметно для себя овладевает элементарными учебными действиями . Однако отношение взрослых к учению другое , чем к игре .

Переход от игровой деятельности к учебной

Постепенно ребенок также перестраивает свое отношение к учебе. В школе учителя должны уделять значительное внимание детским играм. они могут организовывать игры с правилами , созданные по учебно — воспитательной целью . К ним относятся дидактические и подвижные игры , с четким программным содержанием и дидактическими задачами , игровыми действиями , правилам.

Переход от игры к учебной деятельности становится переломным моментом в жизни ребенка. Поэтому новое положение ребенка в обществе определяется не тем , что он идет из детского сада в школу , а тем , что обучение для нее отныне становится обязательным .

По результатам своей учебной деятельности ребенок отвечает перед взрослыми. Она быстро осознает эту ответственность , как следствие — это начинает ее подавлять . Ограничение свободы ребенка ( «сделай уроки , а потом будешь смотреть мультфильм » ) , ее желаний (« не куклу тебе надо покупать , а книги — ты уже школьник » ) подавляет физиологические и психические процессы , ухудшает настроение , вызывает быструю утомляемость , уничтожает инициативность , вызывает неврозы и другие заболевания.

Формировать самостоятельную , инициативную , вдумчивую личность учителю следует с первого проведенного урока . Перспективным способом воспитания активных учащихся , успешного вооружение их необходимыми умениями и навыками является внедрение активных форм и методов обучения , ведущее место среди которых занимают обучающие игры . Но если в дошкольном возрасте главной была сюжетно — ролевая игра , дидактические и подвижные игры , игры-соревнования (как физические , так и интеллектуальные) , игры — драматизации .

Дидактические игры c помощью дидактических игр учителя решают следующие задачи: • сосредоточивают неустойчивую внимание детей на теме урока; • обогащают детей новыми знаниями; • стимулируют мышление детей ; • учат детей сотрудничать ; • развивают у детей интерес к познанию.

Интересными разновидностями дидактических игр является кроссворды , компьютерные игры , викторины , мозговые штурмы , которыми пользуются как на уроках , так и во внеурочное время .

1 звезда2 звезды3 звезды4 звезды5 звёзд (Проголосуй первым!)
Загрузка...

Добавить комментарий

Ваш e-mail не будет опубликован. Обязательные поля помечены *