Организация учебной работы

Правильная организация учебной работы включает в себя ряд момен­тов, касающихся внешних и внутрен­них условий деятельности. К внешним условиям относятся правильный режим работы, оборудование места для занятий, определение оптималь­ного порядка приготовления уроков на каждый день и на всю неделю. К вну­тренним условиям можно отнести уме­ние быстро включаться в работу, вести ее не отвлекаясь и в хорошем темпе, привычку садиться за уроки вопреки желанию погулять или поиграть.

Нежелание родителей оказывать помощь своим детям или допускаемые ими ошибки при попытке помочь могут приводить к самым неприятным последствиям, в числе которых одно из главных — появление у ребенка стойкого нежелания учиться. Но суще­ствует еще одно направление работы, которое родители не должны упускать из виду, когда речь идет о налажива­нии учебы у ребенка, недавно посту­пившего в школу. Оно тоже целиком ложится на семью, потому что школь­ный учитель может тут помочь разве что советом. Это выработка привычки к неукоснительному и систематичес­кому приготовлению уроков. Какая бы ни была хорошая погода, какая бы интересная передача ни шла по теле­видению, чей бы день рождения ни отмечался сегодня, какой бы фильм ни шел в соседнем кинотеатре, какие бы хорошие гости ни нагрянули с визи­том, короче говоря, что бы ни случи­лось — уроки должны быть всегда сделаны, и сделаны хорошо. Оправда­ния неприготовленным урокам нет и не может быть — это необходимо дать понять маленькому школьнику с пер­вых его шагов на поприще учебы. Кроме того родители должны знать, что при выполнении домашнего задания ребенок должен сидеть правильно не сутулясь. Если за этим не следить у ребенка возникнет боль в шее и нарушение осанки.

Читать далее